الذكاء عند الاطفال
• كيف يظهر التفكير عند الأطفال ؟
• كيف تتطور خلال المراحل
العمرية المختلفة ؟
المدخل إلى ال
لقد اختلف
بياجية في تناوله
لموضوع الذكاء عند الأطفال عن غيره من علماء النفس فكان
اهتمام بياجية منصب على الجانب الكيفي في الذكاء . فالذكاء ليس هو السمة
الغامضة التي لدى كل الناس بدرجات قليلة أو كثيرة ، كما يبدو عند معظم
علماء النفس بل الذكاء هو طريقة السلوك كما ينعكس في تكيف الفرد في الموقف
. وقد انتهى بياجية في هذا الصدد إلى مجموعة هامة من النتائج وهي أننا
يجب أن لا نهتم بالكم أي بعدد ما يعرف الطفل أو كم مشكلة استطاع حلها ، بل يجب أن
نهتم بكيفية تفكير الطفل وطريقته لحل المشكلات ، وكذلك نوع المنطق الذي استخدمه
للمعلومات المماثلة ، وهذا الكيف للتفكير يمكن
الكشف عنه بصورة أفضل عن طريق استخدام أخطاء الأطفال وليس استخدام الإجابات
الصحيحة فالأطفال
في أعمارهم المختلفة لديهم طرقاً مختلفة تماماً في
معالجتهم لمشكلاتهم .
ومنذ عام 1960م أثرت أفكار بياجية تأثيراً
عظيماً في علم النفس في الولايات المتحدة الأمريكية ، كما امتزجت آراءه ببعض
النظريات الأخرى واتسعت عن طريق بعض العلماء الأمريكيين .
القيمة
العلمية للنظرية:
تبرز القيمة العلمية لنظرية
" بياجية " في تفسير النمو في الأبعاد المنهجية والسيكولوجية الآتية :
1- أنها نظرية شاملة ذات إطار نظري ومنهجي متكامل يتناول الجانب ألنمائي للنمو المعرفي عند الأطفال .
2- أن هذه النظرية قد أعطت
تفسيراً جديداً أو نظرة جديدة للذكاء ذلك أنها تجاهلت
النظرة القديمة التي تؤكد على ثبات وتوقف الذكاء عند مرحلة الميلاد .
3- أنها أكدت على الدور الهام
والحاسم للخبرة في قدح وتشكيل الذكاء في إطار متميز عن أصوله وجذوره البيولوجية .
4- أن النمو المعرفي للطفل يمر
عبر سلسلة من المراحل المنتظمة والثابتة منذ الميلاد
حتى الرشد وهذه المراحل أربعة أساسية في النظرية البياجينية .
5- أن كل مرحلة من المراحل
النمو المعرفي تعتبر وحدة ذات كيان منفرد لكنها بالرغم من ذلك تعتمد
على مراحل النمو التي تسبقها فكل مرحلة تعتبر مقدمة أساسية ومنطقية ترتكز
عليها المرحلة التي تليها .
6- أن النمو المعرفي يحتل مركز
القلب في نظرية بياجية وأنها تتضمن كلا من التعلم
والتفكير فهما محوران يرتكز عليهما النمو المعرفي عند بياجية .( حلس، داود درويش،2007، ص 165 )
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق